摘要
以建构主义学习为指导,结合新课程和中学生的心理特点,精心创设教学情境,充分发挥学生学习的自主性,利用建构主义的学习理论,在生物学教学中应用建构主义对生物课堂教学情境的设计发展学生的能力,培养学生的探索精神、创新精神和合作精神．
出处
《宁德师专学报（自然科学版）》
2006年第2期200-202,共3页
Journal of Ningde Teachers College(Natural Science)
关键词
建构主义
教学情境
合作学习
constructionism
teaching situation
cooperateive learning
