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新课程背景下的应用题教学——“求比一个数多（少）几的数”案例解读

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摘要新课程实行以来，“应用题”成为广大一线教师最感困惑又无法回避的问题。笔者在“台州市新课程课堂教学研讨会”上执教“求比一个数多（少）几的数”的应用题，主要探索：如何选择适合学生发展的学习材料，让学生在现实背景中理解数量关系、构建数学模型、提升思维水平。现整理出来以求教于同行。

作者傅崇军陈庆宪

机构地区浙江省台州市临海小学浙江省临海市教研室

出处《小学数学教师》 2006年第3期29-39,共11页

关键词应用题教学课程背景个数解读案例学生发展教学研讨会一线教师学习材料数量关系

分类号 G623.5 [文化科学—教育学] O175.12 [理学—数学]

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小学数学教师

2006年第3期

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