摘要
本文提出要结合学生、实验具体情况，恰当选取工程实际问题作为综合实验的内容，以学生为主体，教师为主导的互动学习，注重了过程的强化训练，拓展深化实验内容，有效地激发了学生的求知欲望，调动了学生的学习潜能，初步产生了学生由“抱着走”向“主动走”的质的变化，由此实现了由知识向能力的转化，提高了就业的竞争力。
出处
《教育与职业》
北大核心
2006年第6期24-25,共2页
Education and Vocation
基金
湖北省教育科学规划办公室和武汉市教育科学规划办公室资助。(批准号:A2004147)
