摘要
借用美国社会学者马丁·特罗(Martin Trow)的高等教育发展阶段理论,可以把日本高中教育的发展阶段划分为精英化、大众化和普及化三个阶段。战前中等教育自大正时代中期开始从精英化阶段向大众化阶段过渡,战后高中教育自上世纪50年代中期开始从大众化阶段向普及化阶段过渡,现在高中教育已经达到了高度普及化的程度。日本高中教育由低级阶段向高级阶段发展,不仅数量得到了扩大,而且性质也相应发生了变化。
出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2006年第2期60-64,共5页
Global Education
基金
吉林省教育科学"十五"规划重点课题"国内外基础教育改革的比较研究"(项目批号:吉教育科研~([2001])11号)
