摘要
在传播学研究中,信息过载(Information Overload)研究倾向于从技术角度分析信息过载产生的原因和应对之策,媒介素养教育(Media Literacy Education)研究倾向于从人文视角来研究和培育受众的媒介接触行为,二者的相关研究比较少见。从梳理文献的基础上来看,二者均意涵于人的主体性,而且二者存在相应的逻辑关系。在对信息过载产生原因的历史考察后,媒介素养教育研究的必要性和紧迫性,以及丰富媒介素养教育研究的视野则不言而喻;媒介素养教育研究,也对信息过载问题提供了一个人本的解决之道。
The studies of Information Overload in mass communication lean to the perspective of science and technology, but Media Literacy Education Studies lean to the perspective of humanism. By analyzing concerned literatures, this article considers the two studies are covered by the harmonization between human and information, and have logistic relationship between them.
出处
《中国社会科学院研究生院学报》
CSSCI
北大核心
2006年第1期129-133,共5页
Journal of Graduate School of Chinese Academy of Social Sciences
关键词
信息过载
媒介素养
关系
Information Overload
Media Literary Edueation
Relationship
