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对课程理论自我生长的考量——从课程与心理学的关系引发的思考
Assessment on the Self-development of Curriculum Theory
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摘要
心理学特别是智力心理学作为课程理论的基础学科与课程是一种源与流的关系,课程理论发展的历史阶段和其发展的每一具体方面都能依稀看出其心理学理论的根基。文章从心理学的视角对课程理论的发展过程作了一个梳理并对课程理论发展的自我生长命题提出了自己的考量与思考。
作者
刘虹嘉
孟凡丽
机构地区
新疆师范大学教育科学学院
出处
《新疆师范大学学报（哲学社会科学版）》
2005年第4期234-238,共5页
Journal of Xinjiang Normal University(Philosophy and Social Sciences)
关键词
心理学基础
智力心理学基础
课程理论概念体系
分类号
G44 [哲学宗教—心理学]
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