摘要
按学习进行的形式，可把学习分为接受学习和发现学习。新课程实施以后，从教学方法看，发现学习、合作学习、研究性学习得到了空前的重视。但是笔者认为，倡导“主动、探究、合作”的学习方式并不意味着对其他学习方式的彻底否定，我们谋求的是不同学习方式之间的平衡，以求更好地促进学生的发展。作为一种重要的学习方式，接受学习有它的特殊作用和意义，且也是检测教师教学素养的一个重要方面。有一位学者在回忆他儿时老师上课时，这样写道：坐在教室里听他讲课，深深地被他的文化素养所折服，听着听着，产生了把自己从平庸中超脱出来的力量。
