摘要
对大学生的德育状况进行评价是高校学生思想政治工作的重要内容,而如何科学全面、客观合理地进行德育评价,也是当前高校学生思想政治工作的一大难题。要破解这一难题,关键在于学生德育评价要实现从注重诊断功能到重视激励功能、从单一到多样、从他评到自评、从定量到记实标准的四个转变。根据这一思路,宁波大学通过探索实施大学生非学业因素评价体系,有力地推进了大学生德育评价的改革,取得了较好的效果。
出处
《中国高教研究》
北大核心
2005年第9期60-61,共2页
China Higher Education Research
基金
2005年浙江省教育科学规划研究课题"大学生非学业因素评价体系研究"成果之一
