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嬗变与复归——新课标视野下的教学评价模型初探被引量：3

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摘要根据《基础教育课程改革纲要》的精神,文章认为,要建立起促进教师专业发展和促进学生全面、健康发展的评价体系,必须深刻反思传统的教学评价,实施全方位的发展性评价。

作者行高民

机构地区长治学院教育心理教研室

出处《长治学院学报》 2005年第4期67-69,共3页 Journal of Changzhi University

关键词新课程标准传统教学评价发展性评价数学模型

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]

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长治学院学报

2005年第4期

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