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创设平台彰显个性——个性化阅读教学策略谈被引量：4

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摘要语文课程丰富的人文内涵孕育了文本解读的多样性,阅读教学的过程应该是教师引导学生探究、创造性感受、理解、评价、鉴赏文本的过程。文章试从四个方面探讨怎样充分挖掘文本的潜在价值,为实施个性化阅读教学创设平台。

作者孟静

机构地区成都美视国际学校

出处《成都教育学院学报》 2005年第9期90-91,共2页 Journal of Chendu College of Education

关键词个性化阅读教学策略

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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成都教育学院学报

2005年第9期

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