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论语文探究性学习被引量：4

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摘要论述语文探究性学习的价值取向、类型辨析和教师角色定位,指出语文教师应是学生探究的引路人和扶持人,设计了“当代诗歌探究性学习”的探究性学习课例。

作者潘涌

机构地区浙江师范大学语文教育研究中心

出处《教育科学研究》 2005年第7期42-45,共4页 Educational Science Research

关键词语文学习探究性学习价值取向类型辨析教师角色定位

分类号 H193 [语言文字—汉语]

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教育科学研究

2005年第7期

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