让学生亲历数学建模过程——“100以内数的认识”教学实践与反思被引量：3

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摘要义务教育阶段的数学课程，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将现实问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。从小培养和发展儿童建构数学模型的意识和能力，是对小学数学教师的要求，也是在新课程实施中．需要广大教师思考和实践探索的重要课题。但什么是数学模型?在小学数学教学中，怎样引导学生建立数学模型?很多教师还十分模糊、困惑。

作者朱国荣

机构地区浙江省嘉兴市教育研究院

出处《小学数学教师》 2005年第7期37-44,共8页

关键词数学建模 “100以内数的认识” 教学反思小学数学教学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教师

2005年第7期

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