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“冰冷的美丽”数学转化为“火热的思考”数学教育的教学策略

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摘要数学的学术形态通常表现为冰冷的美丽,而数学知识的教育形态却是火热的思考。数学教学的目标之一是把数学知识的学术形态转化为教育形态。进行这种转化可采用以下4种教学策略:改变教材中形式化的表述顺序;通过范例和具体活动;广泛揭示数学的内在联系;发挥数学文化和数学人文精神的教育功能,震撼学生心灵。

作者黄玉珍

机构地区南宁地区教育学院

出处《广西教育学院学报》 2005年第4期54-57,共4页 Journal of Guangxi College of Education

关键词数学数学教育转化教学策略

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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广西教育学院学报

2005年第4期

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