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论校本教育改革的几种基本取向

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摘要本文从改革的动力机制及改革的方法论特征两个角度对当今中小学学校中以改进教育教学为核心的校本教育改革取向予以类型分析,认为在专业教育理念指导下的实践反思型的学校改革应是当今学校改革的主流取向。

作者王有升

机构地区山东青岛大学师范学院基础教育研究中心

出处《当代教育科学》北大核心 2005年第9期12-14,共3页 Contemporary Education Sciences

关键词基本取向教育改革学校改革中小学学校方法论特征类型分析改革取向校本教育教育教学动力机制教育理念反思型专业

分类号 G40-057 [文化科学—教育学原理]

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当代教育科学

2005年第9期

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