摘要
该研究采用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,对影响教师参与教育改革的内在因素及系统进行研究。结果表明:教师作为教育改革的要素,势必成为教育改革的对象与主体;任何改革必须考虑到社会进步与教师的利益获得为前提;教育改革的设计者、决策者、组织者还是教师,只有相互协作、共同参与,才能推动教育改革走向成功。
出处
《山东理工大学学报（社会科学版）》
2005年第2期107-109,共3页
Journal of Shandong University of Technology（Social Sciences Edition）
