科学理念 人文关怀——高中政治课教学及“研究性学习”的思考
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1潘杰.让思想品德教学与生活同行[J].新课程（教研版）,2010(3):49-49. 被引量：3
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2范宝舟.树立“育人”理念:思想政治理论课教师队伍建设的根本[J].思想理论教育,2010(11):59-62. 被引量：4
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3姚丽.论西方经济学“教”与“学”的意识形态功能[J].教育与职业,2011(26):124-125. 被引量：3
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4曹燕丽.社会思潮境遇下的高校思想政治教育意识形态功能[J].魅力中国,2010(23):226-227.
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5陆俊,殷玉洁.关于高校法学教育的意识形态功能问题的思考[J].北京科技大学学报（社会科学版）,2014,30(2):62-66. 被引量：1
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6刘伊.大学生思想政治教育的意识形态功能[J].佳木斯职业学院学报,2016,32(10):121-122. 被引量：1
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7张晓燕.教师:承载着意识形态功能的通识教育[J].中国高等教育,2015(10):16-16.
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8王阳.浅论意识形态功能与新时期高校思想政治教育[J].东方企业文化,2012(A04):198-198.
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9张树志.思想政治理论课意识形态功能困境分析[J].学理论,2011(22):253-254. 被引量：1
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10杨晓华.社会转型期高校艺术教育的意识形态功能[J].思想政治教育研究,2014,30(1):116-118. 被引量：1
