对教师非学历继续教育评价的理论思考被引量：2

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摘要本文在举出我国教师继续教育的价值取向的4种误区后,结合当代知识变化对教育的影响,指出教师是创造型的知识工作者,在职教师培训及其评价应该借鉴人力资源管理理论,并试图把它们反映到21世纪初的教师非学历继续教育机构评价标准中。

作者周小山彭元良陈国先吴薇莉

机构地区成都教育学院四川工业学院区域经济研究所

出处《成都教育学院学报》 2000年第11期48-53,共6页 Journal of Chendu College of Education

关键词继续教育教育评价人力资源管理智力资本

分类号 G451.2 [文化科学—教育学]

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