摘要
图书馆学教育发展的取向是面向社会,把自己汇入社会信息系统的大座标系内,走图书、情报、档案整体化的发展道路。而这一取向的必然途径,则是建立一个文献信息整体化的教学体系。一、文息信息整体化教学体系概念的提出图书、情报、档案经过“合——分”之后,从50年代开始走向了更大范围的合流。特别是图书情报档案一体化的理论提出后,图书情报档案教育出现了一种综合化的格局。这种格局反映在教学体系结构上有四种模式: 1.加法模式。即将几门学科知识并列地提供给学生。
出处
《图书情报知识》
CSSCI
北大核心
1993年第2期49-53,共5页
Documentation,Information & Knowledge
