在“互动”中引导幼儿实现“个体建构”
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1王少非.从个体建构到社会建构[J].教学月刊（小学版）（数学）,2003(1):50-50.
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2刘兴洲.课堂教学中如何让学生获取有效的学习策略[J].吉林教育,2005(5):40-40. 被引量：2
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3严娟.幼儿园小班区域活动创设策略[J].辽宁教育,2014(4):61-62. 被引量：1
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4俞芸.运用建构主义理论指导初中数学课堂教学的实践探索[J].生活教育,2009(12):52-53. 被引量：1
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5在研究中反思 在反思中成长[J].幼儿教育（教育教学）,2014(3):51-52.
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6胡国桢.挖掘材料教育价值 推进幼儿探究性学习[J].教师,2014,0(34):98-99.
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7钱国康.科学探究中“四性”的妙用[J].新课程学习（中）,2009,0(3):39-39.
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8王惠明.“穿针引线”—“画龙点睛”—“锦上添花”——谈《指南》背景下区域游戏分享交流环节的组织与实施[J].幼儿教育研究,2016(6):34-37.
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9张华.尝试教学法在高中物理教学中的应用——《电容器 电容》教学叙事[J].新课程（教育学术）,2012(8):93-94. 被引量：2
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10邱灵军.有效预习策略在科学教学中的探索与实践[J].试题与研究（新课程论坛）,2014(4):24-24.
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