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对小学教师压力影响源的研究被引量：1

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摘要教师职业压力的形成是一个动态的心理过程。教师职业压力的形成源于职业压力源的存在。职业压力源的存在会引起教师对它们的理解和评价,不同的教师对职业压力源的认知评价也不同。教师经过对职业压力源的认知评价后,形成了对职业压力源的个人理解,从而采取相应的应对措施来减轻压力源带来的消极影响。

作者吴迎春郑琳琳

机构地区沈阳师范大学东北育才学校

出处《辽宁教育行政学院学报》 2005年第1期70-70,103,共2页 Journal of Liaoning Educational Administration Institute

关键词职业压力源教师职业小学教师理解消极影响应对措施形成存在认知评价心理过程

分类号 G443 [哲学宗教—心理学] G451 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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辽宁教育行政学院学报

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