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毕业后医学教育模式：从过程到成果的转变——毕业后医学教育认证委员会的报告[英]／David C Leach／／Med．Educ．

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摘要 1997年，毕业后医学教育认证委员会把教育成果测量作为质量认证的一种工具。作者首先介绍了此项目要依据的3条原则：(1)无论测量什么，目的都在于提高；(2)培训计划要更加灵活，以适应特殊环境和可利用资源，明确过程和成果之间的关联，提出有限资源的分配；(3)提高公众责任感。

作者魏芬

出处《复旦教育论坛》 2005年第1期F003-F003,共1页 Fudan Education Forum

关键词毕业教育成果过程责任感培训计划可利用资源转变医学教育模式特殊环境委员会

分类号 G451.6 [文化科学—教育学] R-4 [文化科学—教育技术学]

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