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数学阅读学习教学的探索
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摘要
我曾经作过学生数学阅读现状的问卷调查,调查显示:绝大多数学生回答不出刚学过的数学教材一共有多少章,每章有多少节。学生普遍认为研读数学教材是老师的事,自己只要听懂课就行了。数学课本通常仅当习题集用,正文是从来不看的,即使老师布置了阅读数学书的作业,也是蜻蜓点水式的阅读,浮光掠影、草草而过,读不出要点。
作者
范漪
机构地区
上海市民立中学
出处
《计算机教与学.现代教学》
2004年第11期56-57,共2页
Modern Teaching
关键词
数学阅读
学生
数学教材
老师
学习教学
数学课本
阅读数学
回答
正文
研读
分类号
G633 [文化科学—教育学]
G623
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计算机教与学.现代教学
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