摘要
近两个世纪来，外语教学理论一直在不断发展。从最初的语法翻译法、直接法到视听法、听说法，再到上世纪七、八十年代盛行的功能意念法、交际法，这些理论的发展都离不开当时特定的社会、经济、政治、教育和文化背景。语法翻译法反映了19世纪的教育理念；直接法在欧洲大陆经济政治不断发展、贸易和旅游不断扩张的大背景下酝酿产生；视听法和听说法的出现源于第二次世界大战后第三世界国家的崛起和西方世界国际化意识的增强。进入上世纪七、八十年代，全球经济、政治和社会交往愈发密切，跨国界和跨文化的交流也日益频繁，交际法和功能意念法也由此产生，并更加注重如何有效地传递及交流信息。
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2004年第11期22-25,36,共5页
English Teaching & Research Notes
