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学校课改之对策

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摘要新一轮课改正在逐步展开，本文从学校视角阐述课改遭遇的困境，主要表现为理论者与实践者的观念冲突，教学范式的相对滞后性。结合学校近两年的课改尝试，笔者提供了学校课改的解决思路及对策。

作者朱晓宏李汉云

机构地区上海市延安中学

出处《上海师范大学学报（哲学社会科学基础教育版）》 2004年第3期91-93,共3页

关键词课程改革课程资源开发教师优先性原则科学性原则课程评价

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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上海师范大学学报（哲学社会科学基础教育版）

2004年第3期

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