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化学课堂实施“启发——探究”教学模式的探索

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摘要通过化学课堂实施"启发--探究"教学模式,在引导学生探究化学结论的发现过程、构建主体性教学课堂、培养学生科学素养和科学精神方面,都有较好的效果.现对这一教学模式作一介绍.

作者刘爱华

机构地区湖南省张家界市第四中学

出处《实验教学与仪器》 2004年第7期12-13,共2页 Experiment Teaching and Apparatus

关键词化学中学课程理念教学模式科学素养

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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实验教学与仪器

2004年第7期

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