摘要
本文从实证的角度探讨了中小学生语文阅读理解能力的结构组成及其发展特点。结果认为 ,被试阅读理解能力的水平主要是受其阅读理解能力结构的发展水平制约 ,因为即使在同一个年级组里 ,高水平被试组的阅读理解能力结构也比低水平被试组的阅读理解能力结构更复杂。而阅读理解能力水平的发展一般遵循量的累加与质的飞跃的过程 ,质的飞跃意味着阅读理解能力结构的发展与分化。
After comparing the differences in Chinese reading comprehension ability among the students of 6th, 7th and 9th grades, we obtained the following results: the reading comprehension ability was different in structure among the three grades. The higher the grade, the more complex the structure of reading comprehension ability.
出处
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2001年第6期654-656,共3页
Journal of Psychological Science
