摘要
义务教育是由政府直接提供的、具有强迫与免费特征的基础教育制度,作为现代政府的一项重要的经济活动,义务教育缺乏系统、合理的经济学分析。主张自由放任的早期经济学家反对政府的直接干预,因而没有为义务教育的产生提供经济学解释;公共产品理论为义务教育提供了分析工具,但此后的经济学家多以义务教育制度为前提来分析基础教育的性质,颠倒了因果关系;自由经济理论的兴起,使义务教育制度受到更多经济学家的关注,他们立足于特定时期、特定国家,对基础教育的提供方式及其经济效率进行了探讨。
出处
《山东社会科学》
2004年第10期45-48,共4页
Shandong Social Sciences
