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运用概念图促进读和写被引量：12

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摘要小学高年级写作教学中,通过以读促写或是以写促读的方式,可以使学生将他人作品中的精华运用到个人的写作技能中来,或是加强对优秀作品的理解,这其中包括:写作思路、写作布局、写作立意、甚至写作词汇。本文以案例的方式说明:概念图工具的使用能够有效促进这一过程的转化。

作者赵金波吴红霞范向华

机构地区上海交通大学国际教育学院上海市闵行实验小学

出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2004年第8期50-52,共3页 China Educational Technology

关键词概念图以读促写以写促读

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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中国电化教育

2004年第8期

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