出处
《学前教育研究》
北大核心
2004年第7期82-82,共1页
Studies in Early Childhood Education
同被引文献12
-
1周兢.全语言教育与中国幼儿语言教育的本土化[J].幼儿教育,2002(Z1):9-11. 被引量:10
-
2陈琴,庞丽娟.幼儿双语教育问题探析[J].学前教育研究,2006(5):27-30. 被引量:28
-
3弓立新.家庭学习[J]学前教育研究,2001(04). 被引量:1
-
4(美)劳拉·E.贝克著,吴颖等.儿童发展[M]江苏教育出版社,2002. 被引量:1
-
5胡庆芳.不让一个孩子掉队——新世纪美国政府的教育理想和改革方向[J].外国中小学教育,2001(5):1-6. 被引量:20
-
6杨玉洁,何文婷.论阅读在大学英语教学中的重要性[J].读与写(教育教学刊),2014,11(7):17-17. 被引量:1
-
7陈德云.整体语言教学:将语言学习放归真实环境[J].上海教育科研,2003(4):69-72. 被引量:12
-
8顾礼芬.论整体语言教学法[J].天津大学学报(社会科学版),2003,5(2):178-181. 被引量:19
-
9钟启泉.研究性学习:“课程文化”的革命[J].教育研究,2003,24(5):71-76. 被引量:146
-
10许余龙.学习策略与英汉阅读能力的发展——一项基于香港国际阅读能力调查结果的研究[J].外语教学与研究,2003,35(3):200-205. 被引量:130
二级引证文献7
-
1孙玉琦.简论范存忠先生英语教学观[J].科教文汇,2013(35):61-62.
-
2柯威.4-6岁幼儿早期英语启蒙阅读策略初探[J].当代教育理论与实践,2014,6(9):13-14. 被引量:3
-
3闫坤.家庭教育视域下的幼儿英语教育路径探究[J].当代教育实践与教学研究(电子版),2015,0(3):120-120.
-
4张慧慧.全语言法在二语习得中的运用[J].文学教育,2017(5):140-141.
-
5周明,陈晨.家庭幼儿英语教育的有效方法探究[J].内江科技,2017,38(5):136-137.
-
6陈昕昕.亲子英语绘本阅读策略初探[J].基础教育研究,2019,0(7):87-88.
-
7束娇.家庭教育对幼儿英语教育促进策略[J].小学生(教学实践),2015,0(1):81-81.
-
1杨金华.《牛津小学英语》5B Unit 7 A Busy Day——基于全语言理论的综合板块教学实践[J].小学教学设计(英语),2013(2):33-35.
-
2翟莉.全语言理论在不同层次外语教学中的应用[J].教学研究,2004,27(3):277-279. 被引量:4
-
3王昉.全语言理论对实施《大学英语课程教学要求》的启示[J].商洛学院学报,2007,21(1):81-84.
-
4司霞琴.浅谈幼儿语言教学的完整性[J].小学生(教学实践),2012(4):14-14.
-
5杨玲.全语言理论指导下的幼儿英语教学探讨[J].经营管理者,2014(19):351-351.
-
6丁炜.全语言运动的社会学解读[J].外国中小学教育,2006(4):33-37. 被引量:4
-
7朱黎.“微型语篇”教学要用好“全语言理论”——基于小学新译林版英语教材的理解[J].科普童话(新课堂),2016,0(37):94-94.
-
8范琳琳.基于全语言理论的词句板块教学初探[J].成才之路,2015,0(3):65-65.
-
9王雪丹.全语言教育理念与幼儿早期阅读[J].幼教新视野,2009(1):7-8.
-
10张海燕.维果茨基理论在我国教育教学实践中的应用与发展——近10年来的研究与实践[J].赤峰学院学报(哲学社会科学版),2010,31(9):204-205. 被引量:1
;