现实教育主体:目的性与工具性的统一被引量：11

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摘要以往思考教育主体的问题，习惯于从实体的角度展开。在这样的思维方式下，主体的概念走向两个极端：要么从人--主体的角度出发，偏向极端的主观性，过度强调人的自主性、自觉性和能动性；要么从环境--客体的角度出发，囿于纯粹的客观性，消极看待人的他主性和受动性。结果，

作者张广君

机构地区天津师范大学教科院

出处《教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第6期19-20,共2页 Educational Research

关键词现实教育主体目的性工具性实体思维关系思维教育实践教育理论

分类号 G40 [文化科学—教育学原理]

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