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概念图在数学学习评价中的应用初探

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摘要通过对学生认知结构的组织化、精致化、有效命题的关系的验证，概念图评价让教师可以洞察学生的理解。依据Jonassen，Beissner和Yaeel的认知结构评价三步骤，分别从引出知识、表征知识、评价知识表征三个方面对概念图评价的应用进行了．分析。

作者王兄刘建平

机构地区华东师范大学数学系长航集团上海长江轮船公司

出处《河南师范大学学报（教育科学版）》 2004年第2期76-79,共4页

关键词概念图数学学习认知结构知识表征

分类号 G642 [文化科学—高等教育学] O1-4 [文化科学—教育学]

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河南师范大学学报（教育科学版）

2004年第2期

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