我们该为诗歌做些什么——谈“诗歌写作”教学中的“可操作性问题”
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1涂明求.诗歌写作教学的“发现—构思—表达”三步法[J].合肥师范学院学报,2011,29(5):125-128. 被引量：1
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2李静.大学英语多媒体教学模式探讨[J].考试周刊,2008,0(28):68-69.
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3胡晓靖.古典诗歌:分析方法的找寻与鉴赏的奥妙[J].新疆职业大学学报,2005,13(1):43-45.
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4刘济远,周芳.关于当代诗歌写作教学的思考[J].求索,2003(3):222-224.
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5李发根.语类翻译探究[J].外语学刊,2016(4):115-118. 被引量：6
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6吴秀秀.二语习得中语块可学性研究述评与思考[J].英语广场（学术研究）,2014(1):48-49. 被引量：2
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7潘飞玉.新诗炼字现象浅谈[J].阅读与写作,2002(7):36-36.
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8刘利凤.重视诗歌写作教学中逆向思维方式的培养[J].长春师范大学学报（人文社会科学版）,2012,31(7):136-138.
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9阎安,霍俊明.在“断裂带”接续和创造 访谈[J].滇池,2015,0(6):106-109.
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10王上文.今天的诗人怎么活命[J].中学语文（教师版）,2002(3):41-41.
