基于最近发展区理论的初中科学课堂探索体会被引量：4

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摘要 "最近发展区"理论要求教师教学必须重视学习者的已有知识经验,并把它作为新知识的生长点,引导学习者从原有的知识经验中,生长出新的知识经验.本文在基层教学实践和研究的基础上,从"情境概念发展,模拟逻辑发展,比喻思维发展,顿悟质变发展"等几个发展类型讨论了如何构建最近发展区.

作者王仲华

机构地区奉化市实验中学

出处《山西师范大学学报（自然科学版）》 2013年第S1期117-119,共3页 Journal of Shanxi Normal University(Natural Science Edition)

关键词最近发展区理论情境概念发展模拟逻辑发展比喻思维发展顿悟质变发展

分类号 G633.98 [文化科学—教育学]

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