摘要
理解、对话、体验以及逻辑与情感相结合是《思想品德修养与法律基础》(下文简称"《基础》"开发利用课堂生成资源的几个要点。其中,理解是《基础》课课堂生成资源产生的前提,理解在良好思想品德形成过程中起到了自省与重建作用,它是学习者形成与发展良好思想品德的重要机制和内在动力;对话教学的过程体现了生成教学理念里"流"与"变"的统一,因此,对话教学是《基础》课课堂生成资源开发利用过程的一个重要环节;体验是个体道德情感形成发展的关键因素,关注体验是《基础》课课堂生成资源开发利用的着力点;逻辑与情感相结合能实现意义的创生和主体的自我建构,是催生《基础》课课堂生成资源的重要条件。
