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数学课堂中交往与对话的构建

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摘要教学活动的本质是一种特殊的交往,而对话是教学交往的主要形式.构建交往与对话的数学课堂,不能仅仅是提问和回答,更应是思维的碰撞与多方位互动;不能受制于既定程序,而是动态地生成与个性化构建;不全指向于知识技能,而是情感的交融与可持续发展.

作者杨小河

机构地区玉山县城东小学

出处《教师博览（下旬刊）》 2013年第7期69-69,共1页

关键词交往对话多方位互动个性化

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教师博览（下旬刊）

2013年第7期

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