摘要
当前,学校备课管理的手段和方式,大体由学校教导处、教研组定期或不定期的检查,查实际节次与进度,查篇幅长短与书写,检查完毕签字记载或出榜公布,并把备课情况作为评估教师工作、晋级评优的重要依据。这些管理措施对督促教师完成教学任务,提高教学质量发挥了一定的作用。 但不可忽视的是:由于各种原因,在备课管理中尚存在一定的片面性,只重视数量、轻视质量;只强调“本本”,不联系课堂;只注意形式,不考虑效果。因此,也有一些教师对备课采取应付态度,或旧书新用、或马虎了事,有的甚至以讹传讹,出现知识性的错误。这些做法对提高课堂教学质量,显然是不利的。
