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运用“观察——模仿——跃迁”的模式进行语言文字教学

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摘要语文学科具有实践性和技能性的特点,其中的"实践性"是指人对语言的物质积累和运用。人类学习语音的过程同人的认知过程一样,是由低到高的,程序如下: 因此,遵循儿童心理学发展智力的原则和维果茨基"儿童最近"发展区的教学理论,我尝试用"观察→模仿→跃迁"模式教学以发展学生的语言表达力。一。

作者刘训蒙

出处《雅安职业技术学院学报》 1997年第Z1期67-67,80,共2页

关键词语言文字认知过程学生实践性模仿跃迁语文学科教学理论心理学发展模式教学

分类号 G613.2 [文化科学—学前教育学]

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雅安职业技术学院学报

1997年第Z1期

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