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“读写双快”的课堂裂变效应

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摘要 “读写双快”教学法，在素质教育中对语文课堂的撞击，可产生以下五方面的裂变效应：效应之一阅读能力迅猛增强具有较强的速读能力，是学好语文的前提。随着网络世界的构建，信息时代已阔步走来。作为肩负跨世纪使命的中学生，如果阅读能力没有大的突破，仍停在８０—１５...

作者陈小东

机构地区樟树中学

出处《江西教育（管理版）（A）》北大核心 1998年第9期47-48,共2页 Jiangxi Education

关键词心理素质口头表达作文实验阅读速度教学法阅读能力写作能力裂变效应理解率语文课堂教学

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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江西教育（管理版）（A）

1998年第9期

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