浅谈数学课堂教学的优化——分层训练

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摘要课堂教学作为实施素质教育的主渠道,能否面向全体学生,找到一种让优等生得到更大提高,中等生得到优化,差等生不再掉队以至转化提高的教学方法,我们应从学生的实际状况着眼.学生的认识本来就存在很大的差异,可有些教师在思想上只是承认但在教学中并不允许,“恨铁不成钢”,结果做了许多费力不讨好的事.我们觉得只有将目标教学中的知识点——即大纲要求的基本内容,分解成若干小点,降低知识难点的跨度,搭台阶,树梯子,消除学生认知过程中的障碍,给每位学生创造施展他们本领,客观反映他们学习现状的条件.不是跨越。

作者肖庆林张利香

机构地区沧县姚官屯乡中学

出处《渤海学刊（哲学社会科学版）》 1998年第3期46-61,共2页

关键词数学课堂教学目标教学教学方法认知过程学习现状面向全体学生知识体系基本内容实施素质教育优等生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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渤海学刊（哲学社会科学版）

1998年第3期

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