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在“学问”中张扬学生个性

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摘要《数学课程标准》明确提出,通过数学学习,应该使学生在提出问题、分析问题、解决问题以及交流和反思等方面获得发展,逐步学会从数学的角度提出问题、理解问题;在解决问题的过程中发展探索和创新的精神,体验解决问题策略的多样性。

作者王正义

机构地区江苏省金湖县实验小学

出处《教书育人（高教论坛）》 2008年第S2期43-44,共2页

关键词解决问题策略提出问题引导学生学生个性发现问题数学课程标准课堂教学教师发展探索理解问题

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教书育人（高教论坛）

2008年第S2期

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