摘要
目的:探索Problem-Based Learning(PBL)为中心的教学模式在创新型医学人才培养中的效果。方法:采用随机抽样的方法,分别在实验组和对照组实施PBL和Lecture-Based Learning(LBL)教学,课后进行问卷调查和学习成绩考核。结果:实验组的学生普遍赞成PBL教学模式,而且实验组学生的综合分析和信息收集能力高于对照组(p<0.05)。结论:PBL为中心的教学模式教学效果优于LBL教学模式,有利于我校培养创新型、应用型医学人才。
出处
《商情》
2008年第3期176-176,共1页
