浅谈在数学教学中创造性思维的培养

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摘要一、展示数学的奇与美,培养好奇心好奇心是创新的潜在能力,是创新意识的萌芽。教学中要抓住时机展示给学生数学的美和奇,激发学生的学习兴趣和探索欲望。例如教学"长方体的认识"一课时,我是这样设计导入的:先问学生三根小棍可以围成几个三角形,回答是1个,接着再问六根小棍可以围成几个三角形。学生有的回答两个,有的说可能围成三个。教师首先表扬回答三个的学生。

作者孙淑芹李世文

机构地区山东省胶州市振华小学山东省胶州市营海教委

出处《江西教育（管理版）（A）》 2008年第Z1期89-89,共1页 Jiangxi Education

关键词创造性思维启迪学生三角形培养好奇心教学过程创新意识学习兴趣教师直觉思维

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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江西教育（管理版）（A）

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