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提高提问的质量
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摘要
施教之功,贵在引导。引导的主要途径在于提问。如果问题过易,则可能使学生感受不到思维的挑战性;如果问题过难,则会造成学生理解上的困难。如果问题过少,则可能使学生无法明确问题的含义;问题过多,则可能使学生疲于应付,难以开展主动学习。总之,恰当的问题是启发学生积极展开思维的助推器。
作者
顾文亚
机构地区
无锡市张泾实验小学
出处
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2009年第2期16-16,12,共2页
Research and Review on Education
关键词
长方形
求平均数
学生
教师提问
单位正方形
心理需求
面积
把握问题
操作
三年级
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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教育研究与评论(小学教育教学)
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