彰显“二次操作”的价值

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摘要当前,不少教师已经重视在数学教学中安排动手操作的活动,以直观的操作促进学生认识的深化和思维的展开。但是,由于教学设计不当,不少操作浮光掠影,不能真正体现操作的实际价值。在很多时候,安排"二次操作"显得十分必要。教师要根据学生的实际需要,把握"二次操作"的时机,提出恰当的操作要求,充分发挥操作在学生认识、理解数学和解决问题中的作用。

作者侯红梅

机构地区南京市六合区马鞍镇中心小学

出处《教育研究与评论（小学教育教学）》 2009年第6期4-5,共2页 Research and Review on Education

关键词动手操作二次操作价值

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（小学教育教学）

2009年第6期

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