摘要
本文结合"电工学"课程的特点探讨了高校教学评价的话题。针对目前我校教学评价主要以学生评价为主,内部专家评价为辅的双元评价主体的评价方式,提出增加课程建设、教师自评、学生自评、中期评价等环节,使评价内容覆盖教学的全过程。通过全面、客观地评价教师的教学质量,使被评价者能够积极主动地从评价结果中发现问题,实现最终的教学目标。
本文结合"电工学"课程的特点探讨了高校教学评价的话题。针对目前我校教学评价主要以学生评价为主,内部专家评价为辅的双元评价主体的评价方式,提出增加课程建设、教师自评、学生自评、中期评价等环节,使评价内容覆盖教学的全过程。通过全面、客观地评价教师的教学质量,使被评价者能够积极主动地从评价结果中发现问题,实现最终的教学目标。
出处
《电气电子教学学报》
2012年第S1期48-49,52,共3页
Journal of Electrical and Electronic Education
关键词
教学评价
教学质量
教学效果
teaching evaluation
electrotechnics
teaching quality
