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我国研究型大学通识教育的发展定位与培养模式

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摘要为了适应科技和社会发展的需要,二战以后,世界各国都对高等教育进行了改革。虽然各国的高等教育改革措施不尽相同,但在加强大学通识教育这一点上是基本一致的。通识教育课程一般是由人文科学、社会科学和自然科学等组成,每一类课程又包括数门课程。近些年来,英国、法国、德国和日本在通识教育方面也加强了通识教育课程的教学。

作者张红

机构地区哈尔滨师范大学教育科学学院

出处《教书育人（高教论坛）》 2012年第12期6-7,共2页

关键词通识教育课程研究型大学培养模式发展定位高等教育专业教育创新人才社会发展大学生社会科学

分类号 G649.2 [文化科学—高等教育学]

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