摘要
沿袭传统的学前教育专业本科课程普遍采用自上而下的目标模式,存在着课程目标学术化、课程结构不合理、课程内容脱离幼儿园实践、课程实施呆板单一等问题。有鉴于此,为适应学前教育专业本科复合型、应用型人才培养的现实要求,高校学前教育专业本科课程可以基于实践取向,从突出特长、重构体系、贴近实践、多元整合等方面进行改革。
沿袭传统的学前教育专业本科课程普遍采用自上而下的目标模式,存在着课程目标学术化、课程结构不合理、课程内容脱离幼儿园实践、课程实施呆板单一等问题。有鉴于此,为适应学前教育专业本科复合型、应用型人才培养的现实要求,高校学前教育专业本科课程可以基于实践取向,从突出特长、重构体系、贴近实践、多元整合等方面进行改革。
出处
《佳木斯教育学院学报》
2012年第6期164-165,共2页
Journal of Jiamusi Education Institute
基金
重庆市教育委员会人文社会科学研究项目"重庆市学前教育专业学生实践性知识养成研究"(课题批准号:12SKK32)
关键词
学前教育
本科课程
问题
对策
preschool education
undergraduate course
problem
countermeasure
