摘要
对毛泽东教育思想涵义的界定，教育理论界存在着较大的分歧。对毛泽东教育思想的不同界定，实质上是以不同的价值范畴作为参照系而作出的不同的符号选择和诠释。因此，从符号─—文化学的角度阐释毛泽东教育思想的涵义，可以寻找到一种新的思路。当前应更加强调在理论价值范畴内对毛泽东教育思想的深入研究。在此基础上，就其涵义作出新的阐释。
出处
《南京师大学报（社会科学版）》
CSSCI
1995年第2期38-42,共5页
Journal of Nanjing Normal University(Social Science Edition)
