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试论高教评价的导向性及其调控被引量：1

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摘要吉林省的高教评价是从1985年起步的。五年来,我省高教评价的理论与实践研究,有了较大进展,它大体经过三个阶段。第一阶段是从1985年下半年至1986年底的“起步阶段”。这个阶段主要是学习国外的评价理论、开展校内单项评价试点,如:“课堂教学质量评价”、“课程评价”、“

作者陈谟开聂海清

机构地区吉林省委吉林省教科院

出处《中国高教研究》 CSSCI 1990年第3期64-67,共4页 China Higher Education Research

关键词单项评价导向性导向作用理论与实践自我评价课堂教学质量评价起步阶段三个阶段高校评价结果

分类号 G649.2 [文化科学—高等教育学] G640 [文化科学—教育学]

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中国高教研究

1990年第3期

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