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教师集体促进师德规范内化的机制及结构要求

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摘要众所周知,反映教育活动特殊要求和特殊方面的行为调节的教师道德,是整个教师道德品质结构中的主体部分。由于教育劳动的重要特点之一是劳动手段在很多方面体现于劳动者主体,因此,教师主体自身的提高和发展,包括重视师德修养,就不仅具有提高劳动者主体的作用,还具有改善劳动手段的意义。加之,教师的劳动对象——青少年学生,在学习、生活上尚缺少独立性,在心理品质和道德等方面还不成熟。

作者李济才

机构地区无锡教育学院

出处《教育科学》北大核心 1993年第1期32-37,共6页 Education Science

关键词师德规范内化教师集体结构要求组织目标教师个体规范行为行为规范教师主体师德修养

分类号 G40 [文化科学—教育学原理]

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1993年第1期

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